Haute Ecole de la Province de Liège
Informations générales sur l'unité d'enseignement : "Théorie psychanalytique et psychanalyse appliquée"
| Cycle | 1 | ||||||
| Niveau du cadre francophone de certification | 6 | ||||||
| Code | PSY-1-039 3.A.1 | ||||||
| Crédits ECTS | 2 | ||||||
| Volume horaire (h/an) | 30 | ||||||
| Période | Annuel | ||||||
| Implantation(s) | SOCIAL - Jemeppe | ||||||
| Unité | Obligatoire | ||||||
| Responsable de la fiche | GOFFART, Sabine | ||||||
| Pondération | 20 | ||||||
| Composition de l'unité d'enseignement |
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| Prérequis | - | ||||||
| Corequis | - |
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Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation
Appliquer les concepts fondamentaux de la psychnalyse à la compréhension de textes cliniques spécialisés et de conférences
Connaître la position éthique fondamentale de la psychanalyse afin d'aborder le sujet en respectant sa singularité.
Définir et expliquer les concepts psychanalytiques relatifs à la structure afin de favoriser la rencontre et l'accompagnement clinique.
Distinguer la logique de fonctionnement du sujet selon les structures et en tirer des conséquences pour la compréhension et l'accompagnement de la personne.Distinguer la psychanalyse pure et la psychanalyse appliquée
Distinguer les fonctions (parternelle et maternelle), des personnes qui les incarnent (père-mère), afin d'une part de situer la place du symptôme de l'enfant dans la constellation familiale, et d'autre part de s'ouvrir aux variétés de la famille comme aux possibilités de travail en institution
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Objectifs
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Définir, expliquer et donner des exemples des différents concepts psychanalytiques
Les appliquer à la lecture de la littérature psychanalytique
Les appliquer à la psychopathologie et par conséquent, à la clinique
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Contenus
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Psychanalyse pure et psychanalyse appliquée: des pratiques inscrites dans l'évolution de la psychanalyse.
Analyse des principaux concepts psychanalytiques:
Aliénation-séparation: aliénation imaginaire (stade du miroir, schéma L, le moi, l'idéal du moi, le moi idéal, conséquences pour la conduite de la cure); aliénation au discours de l'Autre; aliénation au désir de l'Autre; séparation (objet a, objets pulsionnels, désir, fantasme);
Jouissance: jouisance phallique et jouissance Autre (la jouissance dans les différentes structures et positions sexuées)
Application au travail avec les enfants:
L'enfant et la constellation familiale (rôle de la famille, les fonctions paternelle et maternelle, la valeur du symptôme chez l'enfant (dans la névrose et dans la psychose), conséquences pour l'accueil de l'enfant et la conduite de la cure.
La formation de l'analyste
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Méthodes d'enseignement et d'apprentissage
- Cours magistraux
- Travaux pratiques ou dirigés
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Autres méthodes
Exposés interactifs
Lecture d'un ouvrage
Conférences
Lecture commentée de textes
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Evaluation
Théorie psychanalytique et psychanalyse appliquée - Examen Ecrit
- Evaluation Continue
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Langue(s) de l'unité d'enseignement
- Français
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Supports de cours
- Aucun support
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Lectures conseillées
Dor J. Introduction à la lecture de Lacan. Paris. Denoël. 1985-2002.
Lacadée Philippe, Le malentendu de l’enfant, Des enseignements psychanalytiques de la clinique avec les enfants. Lausanne. Payot. 2000
Razavet Jean-Claude, De Freud à Lacan, Du roc de la castration au roc de la structure. Paris-Bruxelles. De Boeck Université, 2000