Haute Ecole de la Province de Liège

Hygiène et santé:

- Expliquer la place du cours dans le cursus scolaire de l’étudiant et argumenter son impact, son utilité pour l’exercice de la profession

- Etablir des liens avec les autres cours et y intégrer les connaissances dispensées.

- Développer différents savoirs et aptitudes nécessaires à l’exercice de la profession et à la communication au sein d’une équipe pluridisciplinaire.

- Expliquer et argumenter la problématique des infections nosocomiales et l’hygiène hospitalière.

- Définir, utiliser et illustrer le vocabulaire scientifique relatif à l’hygiène hospitalière et en signifier les abréviations

- Définir « le comité d’hygiène hospitalière », lister et expliquer ses rôles

- Nommer, expliquer et illustrer les 6 maillons de la chaine épidémiologique

- Citer, expliquer et illustrer pour chacun des maillons de la chaine épidémiologique, les interventions à mettre en œuvre afin de stopper la transmission des infections hospitalières, et cela, notamment à partir d’études de cas

- Distinguer, expliquer, argumenter et illustrer les différences entre la promotion, la prévention et l’éducation à la santé.

-  Comprendre le rôle du professionnel de la santé en termes de santé publique

- Définir et comprendre la "santé".

Pathologie générale:

Associer les différentes maladies à leurs atteintes cellulaires et tissulaires. 

Distinguer le sujet sain du sujet malade par l'analyse (anamnèse, observation, examen clinique).

Déterminer et identifier l'étiologie et les symptômes de la maladie (inflammatoire, infectieuse, métabolique, génétique, tumorale, traumatique).

Déterminer et identifier les lésions cellulaires visibles lors de la nécrose et de l’inflammation qui y fait suite.

Déterminer les phases de l’évolution de la maladie.

Distinguer le vocabulaire médical afin de pouvoir lire et comprendre les données du dossier médical et pouvoir y consigner ses observations. 

Collecter les données pertinentes afin de résoudre des situations à problème et ensuite comparer et analyser les résultats.

Biochimie

Les molécules de la vie : description des glucides, lipides, protéines, enzymes

Voies de dégradation des biomolécules :

-          La glycolyse

-          Le cycle de Krebs

-          La chaîne respiratoire

-          La néoglucogenèse

-          La glycogénolyse et glycogenèse

-          L'hélice de Lynen

Biométrie

Mesures anthropométriques

- Les mesures biométriques courantes : taille, poids, périmètres, circonférences, surface,

longueurs : les relations entre ces différentes mesures

- Les mesures vertébrales (Rachimétrie et pelvimétrie) : les typologies

- Les mesures cardio-vasculaires : l’ECG (parallélisme avec le cours de physiologie cardiaque),

l’épreuve d’effort

- Les mesures respiratoires : mesures des volumes et capacités respiratoires, mesures des

débits ventilatoires (VEMS – VIMS), les syndromes obstructifs et restrictifs

- Les échelles d’évaluation diverses : l’échelle de Glasgow –Liège

Hygiène hospitalière

Définition, causes et prévention des infections nosocomiale

 La chaine épidémiologique : les maillons et les actions y correspondant   

maillon 1 : les agents contaminants

maillon 2 : le réservoir

maillon 3: les portes de sortie

maillon 4 : les moyens de transmission

maillon 5 : les portes d'entrée

maillon 6 : l'hôte réceptif

Les comités d’hygiène hospitalière : définition et rôles

Santé, Santé publique, Promotion à la santé, Prévention à la santé, Education à la santé

Pathologie générale

-          Organisation du corps humain de la cellule aux tissus.

-          Fonctions de base et  fonctions différenciées

-          Différences entre corps malade et corps sain.

-          Qu’est ce que l’étiologie.

-          Les différents facteurs/agents étiopathogéniques.

-          Mode d’évolution de la maladie.

-          Maladie aigüe/maladie chronique.

-          Mécanismes d’adaptation tissulaire et renouvellement cellulaire

-          Apoptose et nécrose.

-          L’inflammation.

-          Résolution-cicatrisation-séquelles lors d’une maladie.

-          L’examen médical : Anamnèse-hétéroanamnèse-sémiologie-examen clinique.

-          Régulation du milieu intérieur.

-          Equilibre hydrique.

-          Equilibre électrolytique.

-          Le sang (composition-fonctions).

-          L’hématopoïèse et les lignées cellulaires

-          Le transport O2/CO2 et échanges gazeux tissulaires et alvéolaires.

-          Les groupes sanguins-transfusion-compatibilité.

-          Le système de défense.

-          Barrières-Immunité innée-immunité acquise.

-          Organes lymphoïdes

-          Les médiateurs cellulaires et moléculaires de l’immunité.

-          Notions de CMH et de tolérance du soi.

-          Physiopathologie de la lutte anti-microbienne.

-          Rôle du système immunitaire dans la lutte anticancéreuse.

-          L’hémostase.

-          Notions d’endocrinologie et de diabète.

-          Cancer, notions de base

-          Pathologie du système immunitaire.

-          Athérosclérose (genèse et complications).

-          Sénescence (définition-physiologie).

-          Les brûlures.

-          La pathologie ostéoarticulaire.

Autres méthodes

Biochimie :

Pirson P., Bribosia A., Todino A., MARTIN C.L., Chimie, Science expérimentale, Ed. De Boeck, Bruxelles, 1990.

Zumdahl S., Chimie Générale, Ed. De Boeck, Bruxelles, 1998.

Kruh J., Biochimie I. Biologie cellulaire et moléculaire, Hermann, Paris, 1995.

Moussard CH., La Biochimie. Tome 1. Biochimie structurale et métabolique, Ed. De Boeck, Bruxelles, 1999.

Arnaud P., Chimie Organique, Ed. Dunod, Paris, 1997.

Biométrie humaine :

Vandervael F., Biométrie humaine, Desoers, Liège, 1980.

Thiebauld C.M., Sprumont P., L’enfant et le sport, De Boeck, Bruxelles, 1998.

Dupuis S.M., Médecine du sport de l’enfant et de l’adolescent, Ellipses, 2001.

Hygiène et santé (1ère partie) :

BOCCALON C. (2002), L'éducation thérapeutique du patient : sa reconnaissance et ses perspectives, thèse non publiée, Faculté de médecine, Université Paul Sabatier, Toulouse III, 135 p.

BURY J.A. (1988), Education pour la Santé, Ed. De Boeck et Larcier, Bruxelles, 235 p.

DECCACHE A., AUJOULAT I. (2001), A European perspective : common developments, differneces and challenges in patient education, in Patient Education and Counseling, vol. VI, pp. 31-35

D'IVERNOIS J.F., GAGNAYRE R. (2004), Apprendre à éduquer le patient. Approche pédagogique, Editions Vigot, Paris, 155 p.

GAGNON A. (2001), Démystifier les maladies mentales. Les troubles de l'enfance et de l'adolescence, Gaëtan Morin éditeur, Canada, 427 p.

LACROIX A., ASSAL J-P (2003), L'éducation thérapeutique des patients. Nouvelles approches à la maladie chronique, Ed. Maloine, Paris, 240 p.

Ministère de la Communauté française (2007), Stratégies de contrôle des maladies transmissibles, publié par la CFWB, 169 p.

THOMAS G. (2003), L'éducation du patient. Structuration. Organisation et Développement, Editions Kluwer, Bruxelles, 63 p.

Site de l'O.M.S. : http://www.euro.who.int

Pathologie générale :

COHEN de LARA A., Soins infirmiers, affections traumatologiques, orthopédiques et rhumatologiques, Masson, 1999.

DANOWSKI R., CHANUSSOT J.C., Traumatologie du Sport, Masson, Paris, 2001.

EPSTEIN-PERKIN O., de BONO G., COOKSON J., Examen Clinique, De Boeck, 1994.

FATTORUSSO V., RITTER O., Vademecum clinique, Masson, Paris, 2001.

HARRISSON TR., Principes de Médecine Interne, 15^ème édition, Flammarion, 2000.

PATEL A. et coll. Traumatologie, Masson, Paris, 1998.

REGINSTER JY., PELLETIER JP., MARTEL J., HENROTIN Y., Osteoarthritis, clinical and experimental aspects, Springer, 1999.

ROITT I., BROSTOFF J., MALE D., Immunology , Mosby,1998.

SILBERNAGI S., DESPOPOULOS A., Atlas de physiologie, Flammarion, 2001.

SCHÖFFER A, SCHMIDT S, Anatomie-Physiologie-Biologie à l’usage des professionnels de la Santé, Maloine, 1999.

VERNY M., MERCIER B., SANSON M., DOBIGNY-ROMAN N., Soins infirmiers, affections du système nerveux, Masson, Paris, 2000.